アフリカ大陸では、FLEの教育が大幅に進んでおり、特に北アフリカでは2018年の全世界の学習者数の45％を占めています。特にマグレブ諸国の教育システムでは重要な位置を占めています。高等教育（多くの場合フランス語で提供される）へのアクセスを容易にするため、またフランス語は専門家の世界で求められているスキルであるため、または学生がフランス語の大学や学校への学生の移動を可能にするため。
 

北アフリカと中東では、フランス語は公用語でも教育の主要言語でもないにもかかわらず、教育で使用される人口のかなりの部分の日常生活に存在するため、独特の位置を占めています。プライマリーからの特定の分野、科学科目のセカンダリー、および特定の高等教育コース、および専門家の世界で求められるスキル。
 

サハラ以南のアフリカとインド洋（多くの国でフランス語が指導言語である）は、FLE学習者の数で世界で2番目に多い地域です。

ヨーロッパは依然としてフランス語学習の主要な大陸であり、中等教育の最初のサイクルで世界で2番目に学習されている言語であり、伝統的に英語圏の国々や他の国々との共同公認で1位を占めています。ベルギー、ルクセンブルグ、スイスなどの言語。 

«アメリカとカリブ海»地域は、その一部として、FLEの拡散した存在感を持っていますが、学校のシステムに多数の学習者を集めることはめったにありません。もちろん、カナダと米国を除いて、バイリンガル教育と専門的な言語スキルの習得に真の関心があり、エンプロイアビリティの基準がますます高まっています。

アジア・オセアニアでは、フランス語は初等中等教育で減少していますが、それでも高等教育では非常に強力な可能性を示しています。フランス語学習は、フランコフォニーの加盟国（カンボジア、ラオス、ベトナム）だけでなく、学習者の数が多いため（絶対的には、生徒数に対して控えめなままであるため）、引き続き重要な役割を果たしています。登録）中国、インド、日本などの人口の多い国で。
 

国際レベルでは、フランス語学習の発展のための条件は、学習者のニーズに合わせて文脈化され、適応されたトレーニングオファーの構築と密接に関連しています。特に、フランス語の学校や大学で国際的なモビリティプロジェクトを実施し、専門的な統合の準備をしている学生の場合。だけでなく、彼らの貿易に固有のコミュニケーションのニーズを満たす言語スキルを習得する必要がある専門家。